B-5教學成效分析-課文本位閱讀理解教學

國語科課文本位閱讀理解教學

高年級閱讀理解教學策略

1. 由文推詞義

2. 以文章結構寫大意

3. 連結文本的因果關係

4. 由文本找支持的理由

5. 找不同觀點（找反證）

6. 有層次的提問

閱讀理解教學

閱讀理解教學成效分析

1.  學生識字及詞彙量仍不足，需要透過課前充分的預習，自己習得生字與語詞。

2.  大部分學生能經由引導，由文推詞義，瞭解語詞在文本中的運用。

3.  五年級學生需經過反覆練習刪除/歸納/主題句，方能進入以文章結構寫大意。

4.  透過提問，經由小組討論，連結文本的因果關係及由文本找支持的理由，能讓學生在課堂上對文本有更深層的理解。

5.  往後教學宜增加有層次的提問，引導學生做有效的自我提問練習。

6.  透過小組討論發表的方式，能彼此分享，但個人理解與評量的部分則顯不足。

7.  評量上宜多增加閱讀理解的文字答題，增進學生的思考、理解能力。