B-5教學成效分析-課文本位閱讀理解教學(103五甲)

課文本位閱讀理解教學

103五甲

• 國語第一課  小組討論  103.09.04

【教學省思】
五上國語第一課    課文本位閱讀理解教學成效分析
1.升上五年級，學生第一次以小組討論的方式根據課文寫出提問的答案，
   每組有二個題目討論，時間十分鐘，教師利用二十分鐘和學生共同討論各組的答案。
2.學生第一次討論，每組均能在時間內完成二個題目，表現比老師預期的好。
3.師生共同討論的時間，老師先為字寫大而方正的組別加分，進而提醒學生，發表的字體
   要讓全班都看得清楚。
4.逐題討論的過程，老師鼓勵能依文本加以詮釋整合的組別，提醒學生進一步的解釋會比
  只把課本內容抄錄下來更好。
5.第一課介紹三個故事，最後再由教師統整，把三個故事加以比較，找出其共同點及各具
   特色的部分。
6.經過小組討論及師生共同分析問題的過程，學生更能掌握課文的文意及故事的旨趣。

• 國語第三課   課文結構圖 103.09.23

 

【教學省思】

五上國語第三課     課文本位閱讀理解教學成效分析
1.教師提問，引導學生說出課文故事的大意。
2.當老師的提問未獲得學生多數人的反應時，請學生再默讀一次課文段落。
3.引導學生先找出關鍵詞語，再找出進一步的內容。
4.經過反覆的提問、回答及討論，學生對事件的起因、發展及結果有更完整的理解。
5.最後，再請學生完成課文結構習寫，大部分組別可以在五分鐘內完成。