101學年度擔任五年級導師
102學年度擔任六年級導師
高年級學生，需要建立多元的溝通管道，多和學生談話，
透過晤談、筆談、班級討論…..等方式建立良好的師生關係。
1.
聯絡簿每週有三次溝通的方式
週一至週三：好話教學
每週三則佳言、好話學習，以建立學生良好的生活態度及價值觀。
週四：寫給00的話
藉以瞭解學生平時和同儕及家人的生活，並每回給予回饋或鼓勵。
週五：寫給老師的話
藉由寫給導師或科任老師的話，瞭解學生的學習情形。
週末：本週記事
學生會和導師分享生活中的點點滴滴或參與學校活動的心得……。
2.
週記習寫
透過週記的習寫，讓學生可以表達自己的想法，導師並可藉由週記增加和學生筆談的管道，學生們總是期待週記分下來時，看看導師給予什麼回饋。
3.
班級討論分享
配合綜合活動及其他課程的分享，運用不同的方式，請學生表達各自的想法，透過小組討論、不記名便條、不同議題辯論…..等方式，經由師生共同討論及分享，來經營學生輔導之工作。
4.
個別晤談
利用下課及午休時間和學生進行個別晤談，以根據學生不同的需求，進行個別的輔導。
5.
鼓勵學生參與多元活動
鼓勵學生參與校內及校外各項活動，以增加學習生活的豐富性，並藉此培養學生的多元發展，增加學生的自信心。
如：校內社團活動、全班參與才藝表演、全班參與海報製作比賽、校內外運動比賽、校外知識擂台賽、文章及美勞作品投搞、立體書製作…….
102學年度六年乙班學生參與各項活動紀錄
102學年度六年級正確用藥(含全民健保)海報比賽
臺中市102學年度英語歌謠比賽
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第一名第二名佳作 103沙鹿區區長盃溜冰錦標 臺中市統一國際同濟會
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