C-2 任課班級學生同儕分析

良好同儕的互動和協助，可以獲得情緒上的支持及滿足，藉由相互的教導與學習，提昇學習成效。透過與他人合作學習，進行討論、共同工作和相互協調，可以促進邏輯思考的發展。在班級經營及教學方法上，大都採用小組合作方式進行，並給予小組計分及鼓勵，學生因有良好的合作學習經驗，進而增加了良好的同儕互動關係。

103學年度五甲同儕學習紀錄

1.反霸淩快閃30秒表演  103.09.24

    鼓勵學生參與學校表演活動，在表演前有充分的準備，及良好的團隊默契培養，
    每一次的上台演出，都是一個美好的學習經驗。

2.教師節詩歌朗誦  103.09.26
   配合學校教師節活動表演詩歌朗誦，學生設計內容、動作及道具，
   能在全校師長及同學面前表演，真是一個極佳的學習機會。

101學年度暨102學年度班級同儕學習紀錄

1.      課堂討論

小組合作及不同組別之間的比賽，能增加學習動力挑戰彼此並激盪思考，經過不斷的分享及討論，學生能學習到更好的表達方式及分工合作技巧。

2.      運動項目

無論是籃球比賽或是校慶運動會，都是凝聚班級情感，培養班級默契的最佳時機，學生們為了在校慶活動中有獨樹一格的班級表演，利用課餘時間一起學習溜蛇板，同儕之間互動教導及鼓勵，形塑了良好的班級學習氣氛。籃球比賽，男同學們也會主動教女同學，一起為班際比賽而努力。

3.      競選團隊

為了班級代表競選校內自治市長，全班同學都成為競選團隊，一起製作海報、宣傳單，分組到全校進行政見發表。經由選舉過程，同儕之間為了同一個目標而努力。

4.      參加校外團體比賽經驗

參加校外團體比賽的經驗，可以凝聚堅強的情感，學生們利用假日到校為了比賽而練習，台上十分鐘，台下費了一個月的時間準備，努力後得獎的喜悅，是同儕之間最美的回憶。

   任教班級學生互動情形之省思

      班級良好氣氛的形塑非一蹴可幾，需要透過不斷的累積與經營。新任五年級導師是要求學生全班都要一起上台才藝表演，學生們報怨連連，在老師的堅持下，學生們表演之後，個個都認為這是一個美好的經驗，到了六年級可以主動組隊報名參加。透過多元的活動，引導同儕之間的合作，是增進同儕之間良好互動及融洽情感的方式。時下學生們流行用FB及LINE在課餘時間互動，身為高年級導師也可以透過此管道，更加瞭解學生們的生活及同儕關係。